Ce cours vise à entraîner et améliorer une capacité de transmission efficace d’un message à une audience. En effet, à travers ce qu’il sait, un·e enseignant·e transmet d’abord ce qu’il·elle est. Un·e enseignant·e (é)mu·e par sa matière (c’est-à-dire, « mis en mouvement » par elle) pourra mettre en branle cette dynamique chez les élèves qui y seront sensibles. Les différentes séances sont donc consacrées à une gamme d’exercices centrés sur la prise de parole et la gestion de l’attention de l’auditoire.
Au niveau de la parole, les exercices amènent à conscientiser et à mieux maîtriser :
– La vitesse d’émission vocale ;
– La présence à ce que l’on dit (ne pas anticiper dans la pensée) ;
– La pose de la voix (reconnaître et travailler la manière particulière dont chacun·e utilise sa voix) ;
– Le rôle du silence dans une communication orale ;
– La conscience de la respiration ;
– La verticalité (la colonne vertébrale) ;
– Le centre de gravité ;
– La posture assise et la posture debout ;
– Les tensions corporelles.
Une troisième série d’exercices « en situation » permettent de mettre en pratique les différents
aspects du travail.
Tous ces outils sont indispensables pour travailler une posture enseignante.

– Exercer et améliorer sa capacité à transmettre un message à une audience
via une maîtrise de la vitesse d’élocution, la pose de la voix, la présence, la conscience de la respiration, etc. ;
– Démontrer une capacité à travailler en groupe.

L’étudiant.e sera évalué.e tout au long des séances selon les principes de l’évaluation continue.