Le cours de didactique artistique se déploie comme une alternance de séminaire et de cours. L’ensemble se pense comme une ébauche d’éthique du métier d’enseignant en offrant à la réflexion pédagogique des apports externes issus des sciences humaines et du domaine des arts.
Le cours sera divisé en trois parties qui se chevauchent mais qui recoupent toutes une même
Problématique : la place et les rôles de l’enseignant.e dans l’institution » :
1. Didactique de l’institution « Comment je m’en sors dans/avec l’institution ? » Il s’agit d’un questionnement de départ. Un pas de côté qui lorgne déjà vers l’émancipation de chacun.e.
2. Didactique et méthodologie, c’est-à-dire la méthodologie utilisée au cours comme une possible méthodologie pour la classe scolaire. Y seront dépliés les concepts de « traces » et de « séminaire » (le premier comme un clin d’œil à Michel Foucault et le second à Roland Barthes).
3. Didactique des arts plastiques, ou les outils qui permettent de mettre en pratique les acquis théoriques vus au cours. La « valise pédagogique » sera l’outil majeur qui articule les concepts vus au séminaire et les coulent dans une temporalité plus longue.
Pour s’aider dans ces tâches, le titulaire fait appel à une bibliographie d’auteur·ices issu·es de tous les horizons (pédagogie, arts plastiques, cinéma, philosophie, sémiologie). Des concepts issus de ces lectures font l’objet d’une transposition didactique et pédagogique.
L’accent sera aussi mis sur l’enseignement des arts dans l’ESAHR (enseignement secondaire artistique à horaire réduit) : d’autres publics, un autre temporalité et d’autres enjeux.

– Appréhender, à partir d’une bibliographie issue de champs disciplinaires variés, notamment artistiques, les caractéristiques d’une éthique enseignante ;
– Transposer ses idées en dispositifs pédagogiques ;
– Intégrer un système pédagogique multi référentiel dans sa pratique enseignante.

L’étudiant.e remettra un portfolio qui articulera les contenus théoriques avec ses lectures et ses expériences pédagogiques de l’année (stage d’observation ou de pratique, conférences et autres sorties culturelles à plus-value pédagogique). Sera aussi ébauchée une valise pédagogique comme outil didactique.