L’objectif principal est de préparer les étudiants à la réalisation de leurs stages actifs en familiarisant les étudiants aux différents milieux scolaires, en leur permettant d’aborder un horizon de publics scolaires variés, et en leur offrant une amorce solide du métier d’enseignant. Ce cours réserve une grande part à l’initiative de l’étudiant. Il y est régulière- ment sollicité pour différents travaux en classe. Sa présence est absolument déterminante pour une bonne amorce des apprentissages. Différentes méthodes d’enseignements seront abordées (de l’enseignement par compétences à la carte mentale, en passant par différents types d’exer- cices proposés par Bernard-André Gaillot, différentes lectures de pédagogues et moments de mise en pratique). Une grande partie du cours sera consacrée à l’analyse de travaux d’élèves du secondaire observés en classe. Nous travaillerons également sur chacune des étapes de la préparation d’un cours qui seront détaillées en classe. Enfin, nous introduirons les questions relatives à la posture de l’enseignant, à l’autorité et à la relation aux élèves.

Le cours de méthodologie sera évalué en fonction des critères suivants : 1. La préparation de cours – approfondir les contenus ; – évaluer les temps ; – soin minimum ; – attention portée à la part active des élèves ; – réflexion importante l’évaluation d’une production artistique. 2. Approche personnelle (dans la préparation de cours) – faire preuve d’invention dans les méthodes employées ; – ne pas craindre l’expérimentation ; – faire preuve d’originalité et d’engagement dans les sujets des cours abordés ; – aller très loin dans l’analyse des travaux des étudiants lors de l’évaluation (approfondir la recherche de critère d’évaluation). Proposer de construire ces critères avec les étudiants 3. Participation active aux cours – présence ; – ponctualité de la remise ; – bonus pédagogique / qualité des interventions ; – entraide.