Découvrir le passé, c’est éviter les pièges du présent. C’est ce que de nombreux historiens et sociologues pensaient quand ils ont jugé nécessaire de croiser les outils de l’histoire et de la sociologie. L’utilisation des concepts de champ (Pierre Bourdieu) et de forme scolaire (Guy Vincent) sont les deux outils analytiques privilégiés dans le cours pour des étudiant·es dont certain·es n’ont jamais été familiarisé·es avec la sociologie. Ceux·celles-ci découvriront des luttes séculaires pour le contrôle de l’École et de ce qu’elle transmet, en raison de la puissance de socialisation et de modelage des identités qu’elle avait sur ses élèves. Les étudiant·es verront aussi le type de savoirs transmis et la relation particulière que les enseignant.es nouent avec leurs « apprenant.es » et qui peut varier profondément selon les époques et les projets pédagogiques portés.

– Analyser, dans une perspective historique et sociologique, le fonctionnement de la société belge actuelle par rapport aux politiques éducatives ;
– À partir de connaissances issues des sciences humaines, notamment les étapes d’une démarche culturelle et de construction identitaire ;
– Appréhender les relations entre milieu socioculturel d’origine et comportement scolaire.

Examen écrit